张伟首先受不了这有些尴尬的气氛，他走到李浩身边，拍了拍他的背道：
“行了啊，大老爷们哭哭啼啼的像什么样子。你现在要做的是赶紧想想，怎么帮林他们把整个事情搞定，大老爷们，要坚强！”着还摆出“思考者”的经典姿势。
看着张伟搞笑的姿势，几个女生忍不住“噗嗤”一声笑了出来。
赵敏从口袋里掏出一包纸巾，抽出一张放到李浩桌上道：“擦擦。然后把昨晚我让你回忆的，你爸和你那个‘上线’的几次关键对话再重新理一遍，我怀疑里面有坑。”
这就是14班。他们或许还不懂得如何表达关心，但他们用最笨拙的方式将李浩从悲伤中拉回来。
杨明宇欣慰地点零头。投票只是第一步，它解决了“做什么”的问题。而眼下则解决了“怎么做”的问题。一个健康的集体，不仅要有共同的目标，更要有能力将一个陷入困境的成员拉回正轨。
对于一个十七岁的少年而言，尊严有时候比性命看的还要重。
他虽然接受了同学们的帮助，但他内心深处让他迫切地想要为这个集体做点什么。他不能再让“为了李浩”拖累全班。
于是，在白的时候李浩依旧是“阳光伙伴”课题组的特约研究员，在空闲时间积极参与案情的讨论和资料整理。但到了晚上，当他拖着疲惫的身体回到医院，他便拼尽全力的复习预习功课。
他知道，自己在白的讨论中浪费了大量学习时间，他必须把这些时间从自己课后的时间里一点点挤出来。
他把各科的知识点抄写在一张张卡片上，贴在床边的墙壁。上厕所的时候看，打饭的路上背，甚至照顾母亲的间隙，眼睛都会不自觉地瞟向那些知识清单卡片。
支撑他的，不是考上好大学的梦想，而是一个简单的信念：我不能再拖后腿了。我要用我的成绩告诉所有人，你们的选择没有错。
这其实是青春期里一种非常典型的心理补偿机制。当一个孩子在某一方面感到极度亏欠时，他会不自觉地在另一方面寻求极赌付出来实现自我价值的平衡。这种力量一旦被激发，其爆发出的能量往往超乎想象。
当然，光有蛮力是不够的。李浩深知自己的底子薄，很多难题单靠自己是啃不下来的。于是，他开始了主动求助。
一深夜十一点半，已经准备上床睡觉的林突然看到电话响了。他接过电话发现是李浩。
李浩首先道歉道：“哥，睡了吗？数学课本98页的那道解析几何题，第三问的思路我完全想不通，我是这样写的……，哥，方便讲一下我哪里有问题吗？”
林的第一反应是麻烦。对于一个作息规律的人来，这个点被打扰破坏了他正常的生物钟。他刚想回一句“明再”，但话到嘴边又停住了。
他想起了几前教室里的那一幕，想起了李浩通红的眼眶。
“唉，麻烦。”
林嘴里嘟囔着，却还是拿起草稿纸，没有直接告诉李浩答案，而是讲解到：“你是不是傻？第三问明显是让你用‘点差法’，你却想搁那儿联立方程硬算，算到明年也算不出来。你看题干，直线和椭圆相交于A、b两点，又给了中点坐标，这就是最典型的信号！懂？”
“还有你你画的这个辅助线，你自己看得清吗？把p点和原点连起来，构造相似三角形，条件不就出来了？”
“算了算了，跟你不明白，我给你画个图……”
林的语气里充满了恨铁不成钢。但李浩在医院那头非但没有感到被冒犯，反而觉得无比的温暖。
他知道，一个愿意在深夜不睡觉给你讲题，比一百句“加油”这种口号更实在。
李浩也会向其他人寻求类似的求助。
李浩会把他不懂的的生物知识问赵敏。赵敏的话不多，她不会直接告诉李浩答案，而是会让李浩看书上某某章节的知识点，看完之后如果还没想明白再继续问。
这种启发式的方法，逼着李浩不得不进行更深的思考，效果比直接灌输要好得多。
就这样，李浩有时在医院里自学，遇到难题就求助林、赵敏等14班的同学，14班的同学也会在学校里用碎片化的时间帮扶他。
这种行为也潜移默化地影响了全班。
大家看到连处境最艰难的李浩都如此拼命时，那些些许的懈怠和抱怨也烟消云散。班级内卷由此开始。
“卧槽，李浩都开始刷五三了，我还有什么理由偷懒？”
“哥了，咱们可以两线作战，但不能两线都输。案子要赢，考试更要赢回来！”
之前因为投票而选择的集体主义精神，在李浩“自救”的影响下形成了务实且看得见的行动力。
杨明宇将这一切都看在眼里，但他没有多一句话。他只是在一次数学周测前，不经意地将几道他前世记忆中常考的几个难题发到了“阳光伙伴”的课题组群里，并附言：“这几道题的逻辑，可能对你们分析资金流向的数学模型有点帮助。”（杨明宇是教语文的，但是经常研究高考试卷，知道几种数学题型可以的通。）
林等人不疑有他，立刻投入了研究。他们不仅自己做，还把解题过程和思路详细地讲给了李浩听。
数学周测的卷子发下来那，负责发卷子的数学课代表表情有些古怪。他一边发，一边不时地抬头看一眼李浩，眼神里充满了不可思议。
当卷子发到李浩手上时，他目光落在了分数栏。
“131分。”
这个分数，在他个饶数学史上是从未有过的高分。更重要的是，在这次的周测中，这个分数足以排进班级前十。
李浩的眼眶立马红了。他想起了那些深夜里林的电话指导，想起了赵敏的辅导……
“卧槽！”
坐在后面的张伟，探过头看到了那个分数立马不淡定了。
“131？浩子，你子吃仙丹了？”
全班同学的目光“唰”地一下全都集中到了李浩的身上。惊讶、好奇、难以置信。
数学老师李老师走进教室，脸上也带着笑意。他特意将李浩的卷子拿在手里，对着全班扬了扬。
“这次周测，我们班有位同学进步非常非常大。李浩同学，从上次的82分直接跃升到了这次的131分，总共进步了49分！”
教室里随即爆发出雷鸣般的掌声和欢呼声。
“浩哥牛逼！”
“我靠，这是要逆啊！”
这掌声比以往任何一次给状元的掌声都要热烈，都要真诚。因为所有人都知道，这个分数的背后意味着什么。它不仅仅是一个饶进步，更是整个集体信念的胜利。
林看着被众人包围的李浩，嘴角不自觉地微微上扬，然后又迅速恢复了他那副酷酷的表情，低声骂了一句：“切，总算没把我的时间白浪费。”
在欢呼声中李浩慢慢地抬起头。他看着一张张为他喝彩的笑脸，他开心的笑了。那笑容驱散了连日来笼罩他的所有阴霾。
他用自己的努力完成了“回报”。他向所有人证明了，他不是这个集体的累赘。
他也是这个神话的一部分。
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