下午两点，美国哥伦比亚大学的讲堂内座无虚席，空气中弥漫着期待与专注的气息。“全球中文教育创新论坛”在此隆重举行，陆砚辞作为特邀嘉宾出席，并发表了题为“用故事让中文‘活’起来”的主题演讲。来自全球30个国家和地区的中文教育专家、一线教师、教育机构负责人齐聚一堂，认真聆听他的分享，共同探讨中文教育与文化传播的创新路径。
讲堂的舞台设计简约而不失格调，背景是一幅巨大的投影幕布，循环播放着《江湖志》中的经典场景与海外学生学习中文的温馨画面。陆砚辞身着简约的中式立领衬衫，搭配深色西裤，从容走上舞台，台下立即响起了经久不息的掌声。他微笑着向观众致意，随后开始了演讲，声音温和而坚定，极具感染力。
“各位老师、各位同仁，大家好。”陆砚辞的开场白简洁而亲切，“今，我不是以一名创作者的身份站在这里，而是以一名‘中文学习的受益者’和‘文化传播的实践者’，与大家分享我的一些思考。”他坦言，自己时候也曾觉得中文学习枯燥乏味，是那些经典的故事让他爱上了中文，“《论语》中的智慧、唐诗宋词的意境、武侠故事的热血，让我明白，中文不仅仅是一种语言，更是一种承载着文化与情感的载体。”
演讲的核心，是陆砚辞提出的“故事赋能中文教育”理念。他认为，教授中文，不仅仅是教授一种语言，更是教授“文化背后活生生的人”。“语言是死的，但故事是活的；词汇是枯燥的，但情感是共通的。”他道，“《江湖志》里的郭靖、黄蓉，对我而言不是虚构的角色，而是东方价值观的鲜活载体——郭靖的‘责任与担当’、黄蓉的‘聪明与善良’、洪七公的‘正义与洒脱’，这些品质通过故事传递给读者，比单纯的词汇讲解更有感染力。学生们通过理解他们的选择、感受他们的情感，自然就能记住相关的中文词汇与表达，并理解其背后的文化逻辑。”
为了让听众更好地理解这一理念，陆砚辞以《江湖志·射雕篇》职襄阳守卫”的章节为例，现场演示了如何引导学生“从剧情走向现实”。“在教学中，我们可以先让学生阅读‘郭靖守襄阳’的片段，学习‘坚守’‘责任’‘民众’等中文词汇；然后，引导学生对比‘郭靖守襄阳’与自己国家历史上的‘守护故事’——比如英国的‘亚瑟王守护卡梅洛特’、美国的‘独立战争中的英雄事迹’；最后，让学生用中文写下自己的感悟，谈谈‘在现代社会，我们应该如何承担责任’。”他表示，通过这种方式，学生不仅能锻炼中文语言能力，还能加深对文化的理解，培养全球视野与责任福
陆砚辞还分享了自己创作《江湖志》时的初衷：“我创作武侠故事，不仅仅是为了娱乐，更是希望通过故事传递东方文化的核心价值观，让更多人了解东方、喜爱东方。如今，《江湖志》能够走进海外中文课堂，成为中文教育的教材，对我而言是莫大的荣幸。这也让我意识到，创作与教育之间是双向赋能的——优秀的作品可以为教育提供丰富的素材与方法，而教育则能让作品的文化价值得到更广泛的传播与传常”
演讲过程中，台下不时响起阵阵掌声，不少教师认真记录着要点，眼神中充满了启发与认同。在互动问答环节，现场观众踊跃提问，陆砚辞一一耐心解答。一位来自澳大利亚的中文教师问道：“对于中文基础薄弱的学生，如何通过故事引导他们学习中文？”陆砚辞回答道：“可以从简单的故事片段入手，搭配图片、音频、视频等多模态资源，降低学生的理解难度。比如，教‘苹果’这个词时，可以结合《江湖志》之黄蓉给郭靖送苹果’的片段，让学生在故事场景中记忆词汇；同时，设计一些简单的互动游戏，比如‘故事接龙’‘词汇寻宝’，让学生在快乐中学习。”
另一位来自日本的教育专家问道：“如何平衡中文语言学习与文化传播的关系，避免让中文课变成‘文化灌输课’？”陆砚辞回应道：“语言与文化是密不可分的，没有文化的语言是空洞的，没有语言的文化是无法传播的。关键在于‘润物细无声’——我们不是要向学生‘灌输’东方文化，而是要通过故事，让学生‘感受’东方文化的魅力，自主地产生了解的兴趣。比如，通过《江湖志》中的饮食描写，让学生了解东方的美食文化；通过服饰描写，让学生了解东方的传统服饰；这种基于故事的文化传播，更易被学生接受。”
论坛期间，云栖文创与哥伦比亚大学教育学院正式达成“中文+文创”培养计划合作。根据合作协议，双方将共同为海外中文教师提供系统的“《江湖志》教学法培训”，培训内容包括教材解读、教学方法创新、多模态教学资源应用等；首批计划培训1000名教师，目标在3年内覆盖全球1万所中文学校。同时，双方还将联合开发更多基于《江湖志》的中文教学资源，包括互动课件、教学视频、分级读物等，为海外中文教育提供全方位的支持。
这一合作举措立刻获得了全球中文教育界的积极响应，论坛现场便有200所中文学校确认加入该计划。一位来自加拿大的中文教师激动地道：“陆先生的演讲让我们豁然开朗，原来中文教育可以这么生动有趣。‘中文+文创’培养计划为我们提供了系统的教学方法与资源支持，相信在陆先生的引领下，海外中文教育将迎来新的发展机遇。”
论坛结束后，参与嘉宾纷纷表示，陆砚辞的演讲为海外中文教育指明了新的方向。《国际中文教育》杂志主编评价道：“陆砚辞的‘故事赋能中文教育’理念，打破了传统中文教育的固有模式，让中文学习变得更有温度、更有深度。他用自己的作品与实践证明，好的故事本身就是最好的教材，创作与教育的双向赋能，将推动中文教育与文化传播实现高质量发展。”
陆砚辞在接受媒体采访时表示：“海外中文教育的发展，不仅关乎语言的传播，更关乎文化的交流与理解。未来，我将继续推动优秀东方作品与中文教育的融合，让更多人通过中文，了解东方文化的魅力，让中文成为连接不同国家、不同文化的桥梁。”
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