音乐课如同在平静的湖面投下了一颗石子，漾开的涟漪远未平息。《星星》的旋律及其带来的种种神异，依旧在修仙界高层被反复研究、品味、实践着。而桃源村内，林辰的教育探索仍在继续。
音乐带来了听觉的享受和心灵的抚慰，但林辰觉得，孩子们的动手能力也需要锻炼。他想起了自己时候上过的劳技课，那种将材料变成成品的成就感，是其他课程难以替代的。
“而且，很多生活中的用具，自己动手做一做，不仅有趣，也更实用。”林辰看着院子里堆着的那些韧性极佳的“虚空藤”纤维、以及之前做弹力球剩下的“混沌胶质”，还有王大锤送来的各种边角木料，心中有了主意。
于是，在又一次识字课间隙，林辰宣布了新的课程计划：“明，我们增加一门‘手工课’，教大家动手做一些简单有用的玩意儿。”
“手工课？”孩子们的眼睛再次亮了起来。对他们来，任何能动手玩的事情都充满了吸引力。
“插班生”们的心脏已经锻炼得强韧了不少，但听到“手工”二字，依旧忍不住心潮澎湃。动手？制作？来自这位存在的亲手指导？这难道是要传授炼器之道的入门法门？不，恐怕远不止于此！前辈之前随手编织的椅面、团成的弹力球都已堪比神器，这专门开设的“手工课”，其成品又将何等惊人？
消息传回，各方势力已经有些麻木于这位存在层出不穷的“教学创新”，但重视程度却一次高过一次。
“手工？造物？炼器之始，乃至造化之端，皆在于‘作’！”青云宗内，凌霄子目光灼灼，“前辈此举，怕是要传授‘点化万物’、‘赋予灵性’的无上妙法！快，传炼器堂所有长老、核心弟子，明日务必全力感知，不得有误！”
衍宗内，璇玑仙子陷入更深层次的思考：“手为执行，工为规律。手工合一，便是以自身意志，驱动规则，赋予物质以新的形态和意义！这是创造！是定义！比单纯的炼器更高一层次，近乎于……造化之功！”
炼器宗师们激动了，阵法师们兴奋了，甚至连一些钻研傀儡机关、符箓绘制的修士也都翘首以盼。这“手工课”在他们看来，简直就是通往自身道途巅峰的捷径！
第二，手工课在林辰的院里进校材料是他提前准备好的：处理过的“虚空藤”纤维、柔软坚韧的兽皮条（来自村民“偶然”猎到的、肉质鲜美却皮毛异常坚韧的低阶灵兽）、一些大均匀的木珠、以及少量用来固定的、被林辰当成强力胶的“混沌胶质”。
“今，我们学习编一个简单的……手环。”林辰拿起几根“虚空藤”纤维，开始了示范。他选择这个是因为材料易得，工序简单，成品也还算美观实用。
他的手指灵活地穿梭着，将几根纤维按照三股辫的方式编织在一起，动作不快，清晰可见。
然而，就是这最简单的编织动作，在炼器宗师和各方大能眼中，却仿佛蕴含着地至理！
每一次纤维的交错，都像是不同属性灵材的完美融合！
每一次用力的拉紧，都像是在进行法则层面的压缩与固化！
那规律的三股结构，更是被解读为“三才阵基”、“稳固”、“平衡”的直观体现！
“妙！妙不可言！”青云宗炼器堂首座长老死死盯着感应符纹传来的影像，双手激动得在空中无意识地模仿着林辰的动作，“这绝非简单的编织！这是在进行最本源的‘结构赋予’！看那纤维交织的角度，暗合周！看那力道均匀，分明是均衡之道！慈手法，化腐朽为神奇，足以让最普通的材料诞生器灵基础！”
林辰编好一段，然后拿起一颗木珠，穿过纤维，解释道：“这里我们可以加一颗珠子做装饰，也可以不加，看你们自己喜欢。”他用纤维将木珠固定住。
这个简单的“加珠子”动作，再次引发惊叹。
“点睛之笔！这是‘核心’的嵌入！”
“以木珠为眼，引动乙木生气，平衡藤纤维的虚空属性，使之趋于圆满！”
“前辈这是在教导我们，炼器并非材料的堆砌，需有主次，有核心！”
接着，林辰将编好的带子首尾相连，用一点“混沌胶质”粘合固定，一个简单古朴的手环就完成了。
当首尾相连，形成一个“环”的刹那，所有感知到这一幕的修士，心中都升起一股“圆满”、“循环”、“无始无终”的道韵意境！那手环之上，原本平凡的材料，因为经历了林辰双手的编织和意志的认可，已然蒙上了一层淡淡的、内敛的宝光，其结构稳固无比，隐隐自成一体，仿佛拥有了简单的“不朽”特性！
“造化！这就是造化之功！”一位年迈的炼器宗师热泪盈眶，“无需真火熔炼，无需阵纹刻画，仅凭双手与意志，便将凡物点化为灵物！慈手段，闻所未闻，见所未见！”
林辰展示完成品，便让孩子们自己动手尝试。他分发材料，耐心地穿梭在孩子们中间，指导他们如何起头，如何编织，如何固定。
“对，就是这样，慢一点，不用急。”
“手指从这里穿过去……对，拉紧。”
“珠子想加在这里？挺好的想法。”
他的指导温和而具体。
而在外界看来，他每一次俯身，每一次指点，都是在进行最顶级的“点化”！被他亲手指导过的孩子手中的半成品，其道韵瞬间就变得浓郁和清晰了数倍！那些“插班生”更是激动得浑身发抖，拼命记忆着林辰手指触碰材料时的每一分感觉，那仿佛是一种大道的直接灌注！
丫学得很快，她给自己编了一个手环，还别出心裁地用不同颜色的纤维交错，编出了简单的花纹。当她完成最后一扣时，那手环上竟然隐隐流淌过一丝混沌色的光华，虽然一闪而逝，却让远程感知的几位大佬差点惊叫出声。
孩子们兴致勃勃，虽然成品歪歪扭扭，有的太松，有的太紧，但每个人都对自己的作品爱不释手。
手工课结束时，每个孩子手腕上都戴着自己编织的手环，脸上洋溢着自豪和喜悦。
林辰看着也很开心，鼓励道：“大家做得都很棒！记住，用自己的双手创造东西，是一件非常快乐和有成就感的事情。以后我们还会用不同的材料，做更多有趣的东西。”
这番话，再次被奉为圭臬。“创造”、“快乐”、“成就副，这几个词被各方势力反复咀嚼，认为这是前辈在点明“造化之道”的真讵—在于过程的心境体验，而非单纯追求结果的力量。
手工课结束了，但其影响却如同海啸般席卷开来。
青云宗炼器堂宣布进行重大改革，所有弟子入门，必须先学习“基础编织”三年，以体会“结构”、“平衡”、“核心”的奥义，美其名曰“打牢造化根基”。
衍宗开始尝试用推演法模拟各种材料的“编织”结构，希望能发现新的复合阵基或者材料合成方式。
无数炼器师开始摒弃复杂的炉鼎和法诀，转而尝试用最原始的方式去“抚摸”、“理解”、“引导”材料，虽然成功者寥寥，但确实开辟了一条新的思路。
而孩子们戴回去的那些手工手环，则成了各方势力研究的重点。他们发现，这些手环虽然看似普通，但材质坚韧异常，水火不侵，更能安神定魂，长期佩戴，对低阶修士有温养肉身、纯化灵力的微弱效果，对凡人更是延年益寿的宝物！这更坐实了“造化之器”的名头。
“家长群”里，关于如何引导孩子更好地完成“手工作业”成为了热门话题。
“凌掌门，贵宗对‘三股辫’结构中蕴含的‘三才’生克之道，可有进一步心得？”（某位阵法大师）
“敢问姜长老，那‘混沌胶质’用作粘合，其‘融合归一’的特性，在炼丹时是否也能借鉴？”（一位丹道宗师）
夜幕降临，林辰收拾着孩子们留下的边角科料，脸上带着满足的笑容。他看着自己手腕上，一个孩子悄悄给他戴上的、编得有些歪斜的手环，心里暖暖的。
他完全不知道，他这堂简单的手工课，在修仙界掀起了一场“回归本源”的炼器思潮，他随手编织的手环，被尊为“造化环”的雏形，被无数炼器师奉为圣物般研究模仿。
教育的本质，在于激发潜能，培养能力。林辰这源自现代教育理念的“手工课”，无意间，为这个修仙世界打开了一扇通往“造化”领域的大门。而他，已经开始思考下次手工课，是不是可以教孩子们用泥巴捏个动物，或者用树叶贴画了。
他相信，只要用心引导，这些村里的孩子们，未来一定能用他们灵巧的双手，创造出属于自己的美好生活。而他这个老师，能参与其中，便是最大的幸福。
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