清晨的阳光透过梧桐树叶，在荣耀路学的操场上洒下斑驳的光影。“手艺课堂进校园”的横幅悬挂在教学楼前，彩色气球随风飘动，学生们背着书包早早来到校园，好奇地围在提前布置好的各个手艺摊位前，叽叽喳喳地讨论着今的课程。
周爷爷的木工摊位前，早已摆好了薄木片、刻刀、砂纸和彩绳。他刚将一块桃木打磨光滑，一群学生就围了上来。“周爷爷，今要做什么呀？是上次宇哥哥做的木凳吗？”五年级的萌萌睁着大眼睛问道。周爷爷笑着摇了摇头，举起手中的桃木片：“今教大家做木制书签，既能用来读书，又能把春的图案刻在上面，多有意义。”
着，周爷爷拿起铅笔，在木片上轻轻画出玉兰花瓣的轮廓，再用刻刀心翼翼地沿着线条雕刻。“雕刻的时候要顺着木纹走，力度要轻，不然木片容易裂开。”他一边示范，一边讲解技巧。学生们纷纷拿起木片和刻刀，认真地模仿起来。萌萌握着刻刀，专注地雕刻着自己画的树苗，虽然手指有些发酸，但眼神里满是执着。不一会儿，有的学生刻出了含苞待放的桃花，有的刻出了翩翩起舞的蝴蝶，周爷爷逐一检查，耐心地帮他们修正细节，还教大家用彩绳在书签顶端系上漂亮的结。
吴奶奶的剪纸摊位设在美术教室，黑板上贴满了她提前剪好的校园主题剪纸——有奔跑的学生、飘扬的国旗，还有教学楼的轮廓。“今咱们不剪传统图案，要剪一剪咱们的校园生活。”吴奶奶的话刚完，学生们就兴奋地欢呼起来。她先在黑板上演示如何将校园场景简化成剪纸图案，再教大家如何巧妙运用镂空手法，让剪纸更有层次福
六年级的浩然想剪一幅“课间跳绳”的剪纸，可总也抓不住跳绳的动态。吴奶奶走到他身边，拿起红纸对折：“你看，把跳绳的弧线画得圆润一些，人物的姿势再舒展一点，剪的时候把跳绳和人物的连接处留细一点，这样看起来就像绳子在动啦。”浩然按照吴奶奶的方法重新尝试，果然剪出了生动的画面。学生们发挥创意，有的剪出了运动会上冲刺的场景，有的剪出了课堂上认真听讲的模样，还有的将传统福字与校园建筑结合，剪出了充满新意的作品。吴奶奶看着这些充满童趣的剪纸，欣慰地：“你们真是太有想法了，传统手艺就是要这样，既要守住根，也要有新创意。”
张爷爷的书法课堂则设在阶梯教室，他特意准备了“诚信”“笃学”“向善”等适合学生的书法内容。“书法不仅是写字，更是修心养性。”张爷爷一边讲解汉字的间架结构，一边示范如何写好每一笔。学生们端坐在书桌前，握着毛笔，一笔一划地书写。四年级的乐乐刚开始写“笃”字时，总把“竹”字头写得歪歪扭扭。张爷爷耐心地握着他的手，引导他感受运笔的力度：“起笔要轻，行笔要稳，收笔要利落，就像做人一样，要踏实稳重。”乐乐渐渐找到感觉，写出的字也越来越工整。不少学生还把自己写的书法作品送给老师，表达对老师的感谢。
活动接近尾声时，学校举办了“手艺成果展”，将学生们制作的木制书签、校园剪纸和书法作品一一展出。校长走到展台前，看着这些充满童真与创意的作品，对林野：“‘手艺课堂进校园’真是太有意义了，不仅让孩子们感受到了传统手艺的魅力，还激发了他们的创造力。以后咱们要多开展这样的活动，让传统手艺在校园里生根发芽。”林野点点头：“接下来我们还计划让学生们走进养老院，用自己做的手工艺品给老人们送去温暖，让手艺传递爱心。”
夕阳西下，学生们背着书包，手里拿着自己的手作成果，兴奋地和家长分享今的收获。萌萌举着木制书签对妈妈：“妈妈，这是我自己刻的玉兰书签，以后我要用它读很多很多书。”浩然则把“课间跳绳”剪纸送给了班主任：“老师，这是我剪的咱们班同学跳绳的样子，希望您喜欢。”
林野站在校园门口，望着学生们欢快的背影，心中满是感慨。传统手艺在校园里绽放出了新的光彩，孩子们用稚嫩的双手，将传统与现代、古韵与童真完美融合。她知道，这只是“手艺新声”计划的一步，接下来，手艺的种子还将播撒到更多地方，让温暖与创意在更多人心中生根发芽。
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