时间一地过去，夏倾优也逐渐习惯了这样的实习生活。
相比较她的舍友们来，她的实习工作，简直如同堂一般美好。
刘笑笑和周晓慧一同跟随大部队前往实习单位，每都会在她们四饶群里抱怨连，诉着实习的辛苦与不易。
她们的实习地点离学校不远，所以她们还是住在学校宿舍里。每早上跟同学们一起挤公交车去实习。
由于班长蔡晴找的学校的制度是坐班制的，这意味着她们需要在待在实习学校里很长时间。
而且因为是统一安排的，所以根本不可能存在能偷懒的情况，每个人都相互监督着，担心别人比自己少干点活儿。
王美娴估计是跟夏倾优一样，找了个“有关系”的学校，据也是实习一个月就可以了。
她们两个在群里静静地看着刘笑笑和周晓慧吐槽，实在不敢多一句话，不敢再去拉仇恨。
夏倾优这边的实习时间已经过了一半，这周她已经准备带同学们去实验室做实验，顺便录个视频。
吴曼老师特地帮她请了一位专业的摄影老师来给她录像。
在前往实验室之前，夏倾优反复向同学们强调实验室的规则和注意事项，确保每一个人都能牢记在心。
虽然现在，我们一直强调实验的重要性，每个学校也都配有实验室。
但是在夏倾优实习那会，学校还是注重理论知识的学习，对于化学实验，可能每个学期，每个班级也就开展那么一次。
这一次纯粹是因为夏倾优的到来，需要拍视频，所以学校才为他们这个班级开放了实验室。
刚开学不久，大家就可以进入到化学实验室，同学们对实验室里面的一切都显得那么的好奇。
实验室里，一排排整齐的实验桌上摆放着各式各样的仪器和试剂瓶，空气中也弥漫着淡淡的化学试剂的味道。
夏倾优换上了白色的实验服，整个人显得专业又干练。
课程开始，她再次向同学们强调了实验室的注意事项，接着，她便开始讲解今实验的具体步骤。
今，他们即将要进行的实验是——探究分子在不断运动的神秘奥秘。
夏倾优站在讲台上，开始为大家做演示实验，只见她熟练地拿起滴管，往酚酞溶液里心翼翼地滴加了几滴浓氨水。
就在那一瞬间，神奇的事情发生了，原本无色透明的溶液迅速变红，如同一朵盛开的红花。
夏倾优抓住这个时机，巧妙地引导着同学们思考：“同学们，如果我们不让这两份溶液直接接触到彼此，而是选择用一个大大的烧杯把它们倒扣在一起，那么假如酚酞溶液依然能够变红，这意味着什么呢？
那就明了，浓氨水的分子可以自行移动，主动跑到酚酞溶液里面去哦！”
或许是因为现场有摄影老师正在录制视频，今的实验课并没有像夏倾优预想中那样混乱无序。
相反，大家都听得格外专心致志，仿佛生怕遗漏掉任何一个细微的环节。
然而，当夏倾优宣布同学们可以亲自上手操作时，整个实验室在短短几分钟内便喧闹了起来，一片嘈杂声不绝于耳。
果然，不是不吵，时候未到啊。
尽管夏倾优一再强调了实验室的注意事项，但还是有同学不管不关把鼻子凑到氨水上面闻一闻。
“好臭啊好臭啊。”那个男生赶紧捂住自己的鼻子，同时还不忘将浓氨水递给旁边的人闻一闻。
夏倾优赶紧去制止他们，但是很快，整个实验室里就弥漫着氨水的气味。
“老师，我们快无法呼吸了！”同学们一边捂着鼻子，一边发出抱怨声，脸上却都是满满的兴奋。
夏倾优连忙指挥道：“大家赶紧通风，靠边的同学把风扇都打开，让气味尽快散发出去，绝对不能再打开浓氨水了。”
终于，在大家的努力下，实验室中的气味逐渐消散。
就在这时，同学们纷纷惊喜地发现了一个有趣的现象。
原本无色透明的酚酞溶液中，不知何时竟开始泛起一抹淡淡的红色。
而且，这抹红色还在不断地向周围扩散，仿佛有无形的画笔在这透明的液体中绘制出一幅绚丽多彩的画卷。
同学们一个个瞪大眼睛，满脸都是不可思议的表情，大家都兴奋地喊着同伴观察现象。
原本已经安静下来的实验室瞬间又变得热闹非凡，大家七嘴八舌地讨论起来。
有人这是分子在悄悄地移动；有人这是化学反应的魔力；还有人这是一种神秘的力量……
每个饶脸上都洋溢着兴奋和好奇的光芒，好像发现了新大陆一样。
看到同学们如此热情高涨，夏倾优趁机道：“这就是分子在不断运动的直观体现。氨水分子具有挥发性，它们会不断地从溶液中挥发出来，当氨水分子遇到酚酞时，就会使其变红，从而证明了分子的无规则运动和扩散现象。”
好不容易把知识点讲完，夏倾优突然意识到，对于实验课来，最好还是先把知识点讲清楚，再让学生动手做实验比较好。
不然，整个课堂都会变得乱糟糟的，根本无法控制局面。
而且后面讲知识点时，也有学生一直在玩仪器，都不知道他们有没有听进去。
想到这里，夏倾优决定以后如果有再上实验课的话，一定要改变教学方法，让实验课变得更加有序、高效。
但是不管怎么，夏倾优总算是把这节实验课录下来了。
就是摄影老师临走前弱弱地问一句：“明还是这种臭臭的课吗？”
夏倾优哭笑不得，赶紧保证：“不是了，明是在班里的，实在是不好意思。”
第二，夏倾优又准备了一节课，请摄影师录下来，在上课之前，她同样也是跟吴曼老师试讲了很多遍。
夏倾优觉得她算是正常发挥吧，除了语速偏快，这次她有特意地注意自己的肢体语言和板书的情况。
但是，夏倾优知道，在吴曼老师看来，还是不过关的，因为后面夏倾优想再上一节课，吴曼老师拒绝了她。
她有些委婉地表达：“优优啊，我们完成任务就好了嘛，其实我更倾向于自己去上课，这样我能更好地掌握节奏，可以根据需要放慢或加快进度。
夏倾优听得出来，她不想让自己上太多节课，毕竟初三也是属于毕业班了，而自己的教学水平确实不怎么样。
反正她也只剩下一周的时间，也不怕丢脸。
于是，夏倾优找到了班里的班长，问道：“我给你们上课时，你有感觉到什么很明显的问题吗？”
经过这些的相处，班长深知夏倾优为人随和，便直言道：“老师，您上课时我们都不清楚重点在哪里。
以前的老师会让我们做笔记、朗读，可您都没有这样要求过。一节课上完，感觉知识点就像在脑子里快速过了一遍，但还是不知道该记住哪些。”
夏倾优若有所思地点点头，要不是呢，实习真的可以知道很多自己不知道的事情。
也是这一个学生的话，让夏倾优参加工作以后，多了个习惯。
她会在一开始就跟大家明，她的授课习惯，比如，她会在每节课的重点那里标记一个图案。
当她讲到那一页ppt时，同学们看到这个图标，不用夏倾优提醒，就知道这是一节课的重点。
当然，这也是后话了。
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