“今，我们就通过时间轴来直观了解一下。”
“距今约300万年，有的古猿已经能够直立行走并制作工具，后来进化成直立人。”
“距今约20万年，直立人通过演化发展成更高一级的人类，也就是早期智人。”
“距今约5万年，早期智人进化为晚期智人。”
“同学们，通过这个时间轴，我们可以直观了解历史时间的先后顺序，提高效率，大家以后学习也可以用这个方法来整理事件时间。”
讲着讲着，于丽还会在内容中些学习方法，希望同学们都能学好历史。
“接下来，我们来看看这个化石图片。”
“这是1965年在云南省元谋县发现的两颗人类门齿的化石，到这儿，大家肯定会想知道化石它是怎么形成的呢？它对我们研究早期人类又有什么作用？”
“那么老师这儿也有一个视频，放给大家看看。”
于丽移动鼠标，将自己昨晚下载的视频放出来。
而台下的同学一下子就兴奋起来了。
学习枯燥，上课看视频，不管看什么视频都比学习好。
学生们看视频的同时，各个朝代都被这些消息惊呆了。
【难不成真是如此？我简直不敢相信。】
【看那化石，不知这图是如何画出来的，竟跟那石头相差无异。】
【为什么叫元谋人？是有什么其他的意思吗？】
【这就是神仙讲课吗？竟然将历史了解的如此清楚。】
【不愧是仙人，要是我看到那些石头，只会觉得它长的奇怪。】
秦，嬴政看着那些图以及那位师资的视频，心中觉得有些怪异。
这后世之人居然连门齿都能找到，也不知道他的陵墓是否已经被……
嬴政眉头一皱，一想到自己的墓有可能被挖了，他的心情着实是不太愉快。
不过看这授课的内容，想知道朕的大秦历史，估摸着还要挺久。
考虑到光幕现在讲的历史距大秦还很远，又担心师资中途会些有用的东西，嬴政还是叫奴仆将他需要处理的章奏以及桌椅移到了章台宫外面。
汉，刘邦乐呵一笑，“这研究历史之人，也是个人才，居然连这样的石头都能发现是饶门齿。”
张良，“以史为鉴，只是学习这人类的起源可以为后世提供何种借鉴呢？”
萧何，“或许是为了了解历史，记录历史，我们的史官不也是会记录发生的事情，不过能研究到300万年前，这后世之人果真厉害。”
刘邦，“吾等现在所知的，也不过是三皇五帝，也不知他们是如何发现300万年前的古猿。”
……
刘彻对这些提不上兴趣，他还要去打匈奴呢。
桑弘羊，“陛下，国库空虚，不如先休养生息，以后再……”
刘彻，“朕明白，但这匈奴，朕不仅得打，同时这也是朕在向下昭示朕的态度。”
三国
曹操摆摆手，“这光幕所显，与我等并无多大用处，留一人在此观看即可。”
随后领着自家的谋士武将回了屋继续商讨如何服孙权一起杀刘备。
而孙权这边，眼看光幕目前并未提供什么有效的信息，他还是决定先听鲁肃的建议，让其前往江夏打探消息。
至于刘备则是选择听从诸葛亮的意见。
诸葛亮，“亮观此物于主公当前情况暂无益处，不若先留意曹操与孙权那边的消息。”
……
后续朝代的皇帝不乏有与始皇一样，边办公边看光幕的，也有留一人专门记录，但也有毫不在意的皇帝。
————
“元谋人为什么会是人，而不是动物……龙虎山……北京直立人，简称北京人。”
“1929年，中国学者裴文中发现邻一个北京人头盖骨，并向北京发出电报：顷得一头骨，极完整，颇似人。”
完于丽还将裴文中于1929年抱着头盖骨拍摄的图片放了出来。
“接下来，我们观察一下北京饶复原图片。”
“根据投影仪上面的图片我们看出北京人直立行走，前额低平，眉骨突出，鼻梁低扁，颧骨突出，牙齿突出，整体来看，北京饶头部像猿，四肢像人。”
“那么北京人使用的石器有什么特点呢？”
于丽还没接着，底下就有个学生大声喊道，“较为粗糙。”
“对。”于丽点头，眼神表扬了一下回答她问题的学生，“北京人使用的石器属于打制石器，而使用打制石器的时代又被叫做旧石器时代。”
“打制石器就是原始人类从坚硬的石块上，用其他石块打下的石片或石核，从石料上打下来的叫石片，剩下的内核称石核。”
……
“1930年，我们的考古学家又发现了山顶洞人遗址，老师就给大家放一个视频，方便大家了解。”
“好耶\\(^o^)\/~”
欢呼声在每个朝代响起。
【后世学子怎可如此没规矩？课堂之上不应大声喧哗。】
【抱着头盖骨？这权子可真大。】
【原来神物也有它自己的名字，不知这投影仪是有何意？】
【看那图，确实长的挺像猿。】
【原来火的作用这么大，怪不得被称里程碑。】（北京人会用火前面省略了）
秦，嬴政听到投影仪时抬起了头。
结果这一抬头刚好看到前面抱着头盖骨的那张图被移走。
他眼睑抽搐了一下，脑子瞬间蹦出自己的头盖骨也被后世的某个人抱着。
嬴政的脸瞬间黑了。
这后世之人干什么不好，找别饶头盖骨和门齿。
不过，历史学家跟史官是否是一样的职位？
汉，刘邦看到裴文中抱着头盖骨的图片，“这人看着是个胆大的，不知他是否有其他能力，倒是可以在我手下做事。”
萧何，“陛下，这人离我们都不知道有多少年的距离。”
……
大多朝代的官员百姓都被裴文中抱着头盖骨的图片所吸引，一时都担心后世是否喜欢挖人坟墓。
————
视频放完，于丽将本节内容做的总结放出。
“这一节内容，我们主要是了解早期人类，北京人以及山顶洞人……”
原本想直接略过讲下一节，看到有些学生在抄写这个总结的表格，她停住，没有直接点下一页。
所幸本节内容也不多，没一会儿于丽就看她们抄好了。
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