元离年巽月艮日 周五 晴
今，鼠妈妈一直在思考一个词语“因材施教”。可能是自家的两只老鼠的情况和昨鼠姐姐同学的情况引发起来的，鼠妈妈找不到很统一的好的教养办法，似乎怎么确定什么样的材，进行什么样的教育，都没有特定的答案和标准，这本身就是一件很难办的事情。
人类的老师孔子曾经过：“因材施教，循循善诱。”面对不同的孩子，不同的性格，不同的资质，提倡因材施教，认为每个孩子都有其独特的特点和优点，应根据个性差异进行不同的教育和引导。
结合实际情况，从鼠妈妈的观察角度来看：鼠姐姐性格开朗，动手能力强，对自己有要求，只是学习的方式、方法有需要改善的地方，这个阶段，可能是快到青春期的原因，情绪不太稳定。这样的老鼠应该怎么引导呢？鼠妈妈思考了很久。鼠姐姐应该更能适应现在的学习和管理，它也对自己有要求，只是要求不够高，成绩不稳定，偏科，老师对它的影响比较大。鼠妈妈希望能够配合它将偏科的科目一口气补上去，可是鼠姐姐以作业多为借口，不接受鼠妈妈的帮助。让鼠妈妈放心的是，它可以配合老师完成基本的学习任务。主动去解决薄弱点或兴趣点的意识和主动性还需要培养和加强。鼠妈妈能做的就是适时提醒一下鼠姐姐。
鼠弟弟呢，情感更细腻一些，贪玩，想搞明白自己感兴趣的所有东西。有点儿懒惰，不愿意写字，也不喜欢重复地做一件事，以至于作业出错了也不愿意改正。所以，学习成绩一塌糊涂，会的多，能写出来的少。自己感觉会，一做就错。鼠妈妈觉得对它多加依赖，多打感情牌，似乎管用些。但是，鼠爸爸的强制管教和原来班主任的硬性教育好像更管用。现在的班主任以鼓励教育为主，似乎也管用，最近学习劲头还是比较高的。鼠妈妈前些看到鼠弟弟只考了二十九分，就现在的语文老师管不住鼠弟弟的话，鼠妈妈就去找原来的班主任帮忙，还是回到原来的班级里吧。鼠弟弟却，不行，再那么多作业和那么严格地要求，三年级会更多更严的，那样它就要崩溃了。它表态会听现在的老师的话，学好语文的。
鼠妈妈又，鼠弟弟原来班主任现在班里的学生，它们现在也没有崩溃，哪有你的那么严重。像鼠弟弟这样，老师了不听的，就得原来班主任老师那样的严格管理才校鼠弟弟连忙摇头表示拒绝，一再保证会好好听课，好好完成作业的。
鼠妈妈觉得，就自己家这两只老鼠的整体情况来，性格都偏外向，再领教过了鼠爸爸鼠妈妈的打骂式教育，算是比较经得起磕打的一类孩子。
昨起的，鼠姐姐的同学呢，外表看起来是一只文静听话的老鼠。从它妈妈的视角来看，是一个胆、听话、会发点儿脾气的娇闺女。从鼠姐姐的感觉来，它同学喜欢叶罗丽卡片，会买很多卡片，将好的重复的图片会转卖给别的老鼠；它们都喜欢芭比娃娃的玩偶；它同学的爸爸妈妈都很温柔，从来不会打骂它同学，这个让鼠姐姐羡慕得不得了。这样性格的孩子又应该怎么教育呢？
鼠妈妈原来认为，教育就是学习本领和懂规矩懂礼貌，本领就是擅长哪方面就往哪方面培养；家长和老师根据每个孩子的特点用不同的方式和方法进行沟通，比如，像鼠弟弟鼠姐姐的性格，就可以直接沟通，要求可以严格一些，态度可以强硬一点儿。像鼠姐姐的同学这种性格，沟通时就要温和一些，要求得适合它的程度，态度不能太过强硬；否则，就会影响到它的行动力，导致它停滞不前。就像它现在遇到的这种情况。其实，随着孩子们的成长，无论哪种性格，它们都在逐渐地适应现实的生活环境，在不断地成长着。
起来，教育的思路很通顺，脉络很清晰。实际操作起来，这个还是很是考究家长和老师的实力的。鼠妈妈现在发现，教育这两个字，做起来有点难，如果想做好，更难！
现在的生活环境好了，不再像以前那样，需要自己为了工作，为了衣食住行去努力，去拼争。现在的孩子们出生就是衣食无忧，大一些后，还是想要什么，父母就给什么。它们的心里的主观能动性不再那么强，除非看到什么感兴趣的东西或事情，才会对自己提点儿要求。鼠妈妈切身体会到，以前的事情和故事不再对现在的孩子具有太大的教育性，很难引起它们内心的共鸣。
孔子还：“不愤不启，不悱不发”。也就是，教导学生，不到它想弄明白而不得的时候，不去开导它；不到它想出来却不出来的时候，不去启发它。鼠妈妈认为，这个的就是孩子们得先有求知欲，才能施教。否则，只是填鸭式的灌输，效果和心态都会适得其反。现在孩子们还得面对统一的考试筛选，老师也不得不一刀切式的教学和要求。父母们看到鼠们的成绩，再因担忧它们的未来而配合老师进一步要求，结果就可想而知了。
当然，总会有优秀者脱颖而出。但是绝大部分的普通老鼠就是陪绑者，这份心路历程，往往也是不可与外鼠道也！其中的艰辛和挣扎，比成年老鼠在生活和工作中遇到的一点也不少。
如果在统一教育的同时，做好基础教育的同时，再做针对性地教育，对于现在的学生量来，一个班里五六十名老鼠，对为数不多的任教老师的能力和精力都是一个极大的考验。若是孩子能跟上，学习积极性高，老鼠家长还能正常一些，管好吃喝，做好适时的叮嘱提醒就行了；若是，学习积极性不高，像鼠弟弟这样的，孩子是陪绑者，家长就是陪绑者的陪绑者，只能一路紧跟慢赶得，争取别掉队就行了。因为不管对谁来，教育都是一件大事。
因材施教，就这四个字，家长和老师穷其一生，也不一定能做到十之三四。这是一条漫长的道路。这是对孩子们的，更是对教育者本身的考验。
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